KIDTELLECTUAL
Как научить ребёнка мыслить
на втором языке
а значит, и полноценно владеть им
Человек мыслит в речевой форме, т.е. мышление неразрывно связано с речью, как утверждал Л.С. Выготский. Значит, чтобы думать, нужно научиться говорить. Получается замкнутый круг? Без паники!
Вы наверняка заметили, что сначала мы учимся ПОНИМАТЬ новый язык, а уже потом начинаем говорить на нём. Значит, всё начинается с пассивного словарного запаса. Подходы к его формированию могут быть разными, но очевидно одно: какой уровень структуры языка вы зададите с помощью образца, такой уровень речи (и мышления) и обеспечите. Простая речь - примитивная структура мышления. Умение грамотно формулировать сложные мысли и многоуровневые языковые конструкции - отражение соответствующего уровня мышления человека.

Ну, и где его взять, достойный образец грамотно структурированного иностранного языка, спросите вы. Ведь даже очень хорошо владеющий языком человек, в том числе носитель, в основном привык пользоваться разговорной речью. А она беднее и проще литературной. То же можно сказать и о (мульт)фильмах, детских песнях и прочих аутентичных источниках языка, которыми привыкли компенсировать отсутствие носителя современные "англомамы".

Аудиокниги - неплохой источник полноценной хорошо структурированной литературной речи, но, опять же, односторонний. Работает на развитие образного мышления и языкового слуха (что здорово!), а также на формирование пассивного словарного запаса. Но, чтобы ребёнок начал переводить его в активную речь, он должен начать, собственно, говорить.

Печатная литература - прекрасный вариант, т.к. процесс ее чтения содержит элемент направленной речи. Вы добавляете особые интонации, делаете паузы там, где это нужно именно Вашему ребёнку, попутно отвечаете на его вопросы и комментируете содержание текста. В этом случае у малыша есть возможность попрактиковаться в формулировании своей мысли.

О том, как подбирать книги и читать их ребёнку, мы уже писали.

А знаете, что увлечёт дошкольника еще больше и даст ему возможность говорить больше, чем слушать? Игра! К тому же, Вы когда-нибудь видели ребёнка, который при хорошем самочувствии и настроении отказался бы поиграть? И мы нет. Все потому, что именно сюжетно-ролевая игра является ведущим типом деятельности у детей в этом возрасте.

Мы решили воспользоваться этим и попробовали совместить источник "хорошего языка" с игровым форматом, в рамках которого ребёнок учится активно формулировать сложные мысли. Для этого мы взяли известную игру I Spy (аналог "Найди и покажи"), изначально предназначенную для тренировки внимания, и адаптировали её для развития речи и мышления на втором языке. (Хотя никто не мешаем вам так же упражняться и на родном). Можно играть с одним или несколькими детьми одновременно и делать это дома, на прогулке, в классе на развивающем занятии, во время поездки на автомобиле и т.д.

Общие правила:
Выбираем предмет в поле зрения игроков и говорим: «I spy with my little eye» и далее в соответствии с уровнем сложности (см. ниже).
Играем по очереди. Так ребёнок будет проговаривать фразы и учиться сам их строить.
На подготовительных этапах играть можно на книгах формата «Найди и покажи» или на любых предметах в комнате или на улице. Далее переходим к тезаурусу на изучаемом языке.
Уровни сложности:
1
Называем предмет: I spy with my little eye... a ball.
2
Называем предмет и его свойство: I spy with my little eye... a red ball.
3
Называем только свойство или несколько свойств, необходимых для опознания предмета: I spy with my little eye... something that is red / something red and round. Здесь же возможна вариация "... something starting with a B (буква) / something starting with [b] (звук)".
4
Даём простое определение: I spy with my little eye... something that can bounce / something that has stripes on. Посмотреть пример 1-4 уровней игры на английском языке.
5
Читаем сложное определение слова из детского толкового словаря на изучаемом языке, ребёнок угадывает значение и находит соответствующую картинку. На этом этапе играем только со взрослым ведущим. Посмотреть пример 5 уровня игры на английском языке.
6
Читаем сложное определение из тезауруса, но теперь снова играем по очереди и даём ребёнку возможность сформулировать определение, помогая ему деталями. Важно, чтобы ребёнок повторял ваши подсказки, проговаривал их и собирал в одно большое предложение. Проявите немного терпения, это того стоит! Следующий шаг - ребёнок будет сам выдавать вам подобные определения (не заученные, а осмысленные).
7
Даём подробное описание предмета, не называя его (всё, что вы можете сказать о предмете, включая его свойства, функции, варианты использования и т.д.): I spy with my little eye... a small round object that you can play with. It can roll and bounce. It's made of rubber. I got it for my birthday. My friend Max has one of those too. И так далее.
8
Называем одно характерное свойство, по которому нельзя угадать предмет: I spy with my little eye... something small. Угадывающие уточняют: Can it fly? Is it edible? Is it made of wood? Предпочтительно отвечать на вопросы полными предложениями. Но не давите на ребёнка, игра должна быть исключительно в удовольствие, иначе желаемой пользы от неё не будет.
Подбирайте уровни сложности под ребёнка и постепенно усложняйте задачу, развивая навык.

Удачи Вам!